La parcela 3 de la Comunidad Ecológica es de don José Acevedo, allí es posible encontrar ricas verduras frescas y los maravillosos gladiolos de diciembre, quisiéramos que esto nunca acabara, pero su parcela está en la franja de “equipamiento” del nuevo Plan Regulador Comunal, se imaginan una farmacia o un supermercado en vez de la parcela de don José… es difícil imaginar y doloroso pensar que se puede terminar.

Los niños de la Maison de l’énfance, saben lo que es vivir en comunidad, ellos visitan a su vecino don José y hacen trabajos en geografía y ciencias, estudian el terreno, lo que allí se produce y de paso vuelven con ensaladas frescas para su almuerzo. En matemáticas, aprovechan la parcela de don José para medir, sectorizar, calcular áreas, etc., la pedagogía del trabajo de Celestin Freinet se despliega en este aprendizaje con sentido, y la granja vecina es maravillosa para ello.

Para ver todas las actividades en la parcela de don José pinchar aquí.

Este fue el reporte del profesor de matemáticas sobre la actividad de “Medición”:

“Hicimos una visita a la Parcela, con el fin de realizar actividades relacionadas con MEDICIÓN.

El desafío consistió en medir todo lo medible, usando para ello unidades arbitrarias y encontrar soluciones a los problemas que se presentaron. Por ejemplo: cantidad de plantas.

Participaron: los alumnos de la Básica Grande.

Organización: los alumnos e 7º y 8º, asumieron el rol de Guías de sus compañeros menores.

Mediciones:

1.- Distancia Colegio – Parcela: se usó el paso como unidad de medida.

2.- En la Parcela: se distribuyeron.  los grupos en distintos sectores de ella, en los cuales midieron/calcularon:

2.1: Cantidad de acelgas: uno de los alumnos luego de pensar en la respuesta a ¿Cómo hacerlo?.

              Darío sugirió: contar cuantas acelgas hay en un paso cuadrado. Calcular los pasos cuadrados de la plantación y luego multiplicando llegar a la respuesta.

            2.2: Cantidad de zanahorias: a diferencia de las acelgas las zanahorias están plantadas en filas y columnas. Entonces lo propuesto por Sebastián fue: contar el nº de zanahorias que había en una fila, contar el nº de filas, finalmente multiplicar para encontrar la respuesta.

            2.3: Altura de algunos árboles, eucaliptos, paltos, maitén.

Se colocó uno de los alumnos al lado del árbol a medir, se calculó cuantas veces cabía la estatura del alumno en la longitud del árbol, se midió la estatura del alumno y finalmente se multiplicó estatura por el nº de veces que ésta cupo en el árbol, así respondimos a la pregunta.”.